一、 建设概述
现代信息技术的迅速发展，对学校教育产生了深刻影响。
在教育过程中全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的信息技术，有助于促进教育教学改革，适应信息化社会对教育提出的新要求。
学院信息化建设是一项长期性、基础性工作，立足于我校建成现代化工程应用型特色大学的需求，基本建成“智慧校园”，实现从环境、资源到活动的智慧化，提升学校以教学、科研、管理为核心的整体信息化水平，也是我校“十四五”期间信息化建设的主要目标与任务。
全校信息化项目建设形成一定的规范，建立了学校信息化数据标准和接口规范，逐步形成集中统一和数据共享的基础数据库，初步实现信息资源共享利用，解决信息孤岛、信息不一致等问题。但仍存在许多问题，主要体现在：
1）、缺乏校级层面的统一规划和顶层设计
学校信息化建设延续着按需发展的思路，缺少校级层面的统一规划和顶层设计，各应用业务系统更多地处于松散耦合的状态，彼此之间的关联性不强，无法更好地发挥信息化系统的先进技术优势。
2）、基础设施急需升级跟新
校园内的汇聚、接入设备的使用年限都比较长，部分甚至已经超过了IT设备正常的使用周期，很多产品处于无维保状态，已经不能满足业务承载的需要。当前无线设备部分是运营商代建，部分学院也有自建无线的意向，缺乏统一建设校园无线规划。
数据中心机房现在主要采用传统架构，各学院普遍自建业务系统，或者只是将物理服务器托管到学校机房，机房整体虚拟化程度与数据共享程度不高，管理维护困难重重，且工作量大效率低。
3）、缺乏统一的支撑平台
其间涉及的应用集成平台（三大平台）、网站群平台、行政办公系统（OA）、教务系统、人事系统、学工系统、财务系统、资产系统等。信息化建设过程中，多个厂商参与共建，而建设的内容都是以业务部门需求为核心的单体业务系统，带来因为封闭技术架构带来的冲突，使整合难度加大，对学校而言建设风险增加。
4）、重管理轻服务现象严重，未能从用户视角进行规划建设
应用业务系统的建设更多地以满足业务部门的管理需求为目标，没有从最终用户的视角进行整体的规划设计，导致为学校、院系领导提供的决策分析服务、为广大在校师生提供的教学服务、生活服务等，被业务单元切分，相互割裂，在增加用户使用应用业务系统难度的同时，也导致跨应用业务系统集成整合的难度被加大。
5）、数据质量有待提高，分析决策置信度偏低
对同一个数据，由于重复录入、录入时的差错和统计标准不统一，由不同的系统提供就可能产生不同的结果，各个系统提供的统计数据不完全一致，数据质量低下，使得学校无法通过现有的应用业务系统获取学校真实的全局数据。
学校在多年办学过程中积累了大量的原始数据，这些原始数据亟需按主题进行归纳整理，以便于在适当的时候构建数据仓库系统加以充分利用。
目前阶段，较低的数据质量使得分析决策置信度偏低，无法真正发挥数据分析、特别是大数据分析的应用价值。
二、建设思路
结合***信息化现状、问题与实际需求的系统分析，结合国内外高校信息化的发展趋势，建议***信息化的总体规划思路为：
1、制定符合学校信息化建设的长远规划和各阶段具体实施规划，来指导全校信息化建设；
2、加强信息化基础设施建设，依托互联网、校园网、移动网和物联网的多网融合技术，构建稳定、可靠、安全的网络基础环境；
3、基于“架构统一、数据融合、服务导向”的建设框架搭建智慧校园的基础平台；
4、以师生服务为主线，围绕教学活动、学生事务、教工服务、智慧后勤等业务领域，设计和搭建校级管理信息系统，优化现有管理流程和管理机制，在保证高校战略目标实现的前提下，提高高校行政管理效率，节约管理成本；
5、丰富健全高校各级人员交流协同的手段，创建教学平台和科研服务平台，为全校师生提供良好的生活服务、教学服务和科研服务；
6、规范高校的数据管理、采集和分析方法，做好历史数据和信息的收集、整理工作，提高数据收集的准确性、有效性和实时性，为领导层进行相关决策提供科学、合理的决策支持。
7、以优质教育资源为基础，通过信息化技术，以先进、实用的教学手段（如：网络自主学习平台），为学生提供多种多样的学习方式，调动学生自主学习意愿，使教学内容更具有实践性。
8、利用信息化技术，结合学校已有的教学、科研、学术资源，有效划分各类资源职能，提供高效、实用的资源共享服务，提高资源利用率，构建可持续发展的高校资源共享体系。
9、做好信息技术的普及和培训工作，提高广大师生和工作人员运用信息技术的水平和意识。培养、建立、完善学校信息化管理队伍。创造更好的条件引导学生利用网络、现代信息技术做学问做研究，使学生在掌握各种信息技术的同时不断地提升自身的信息素养。
智慧校园建设的一个主要目的就是要打破学校内的信息孤岛，其核心是在人、流程和信息三个层面的全面整合。
智慧校园应该能够为全校师生员工及校外用户提供统一的、一站式的服务渠道；
能够将学校各种业务流程穿接起来，实现各种应用系统的互联互通；
能够实现应用系统间的公共信息的共享和统一，建立校级统一全量数据中心。
三、建设思想
深入贯彻党的十八大和习近平总书记系列重要讲话精神，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《2006-2020年国家信息化发展战略》（中办发[2006]11号）、《教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020）》要求，围绕学校的总体发展规划和综合改革方案，结合云计算、物联网、大数据和移动互联技术的应用，构建“安全、高效、环保、人本”的智慧校园环境，服务于我校建成区域知名的综合性应用型大学的奋斗目标。
四、规划思路
结合***信息化现状、问题与实际需求的系统分析，结合国内外高校信息化的发展趋势，坚持“互联网思维”和“服务为本”，坚持教育信息化引领教育现代化，紧紧围绕学校发展战略，按照“服务导向、总体设计、分步实施、重点突破”的思路，以提高学校数据资产管理和应用水平为重点，以信息化工作体制机制创新为保障，大力推动信息技术与教育教学的深度融合，为领导决策提供支持，为教育教学活动提供支撑，为学生个性化学习提供帮助，为师生工作生活提供便利，为社会了解学校提供平台。
1、以创新的教学服务模式，构建智慧教育生态
以“互联网+”的思维方式，结合MOCC、SPOC的教学理念，构建翻转型、无差别、智慧化的教育生态，平台提供线上学习环境，指导学生完成先导知识的学习，并提供智慧教学辅助，跟踪、提醒并协助学生完成相应的学习任务，在课堂教学中，通过翻转型教学环境、泛在资源环境、现场支撑环境、教学分析环境形成智慧的教学环境，实现智慧课堂教学。通过对线上、线下的教学服务支持，针对课前、课中、课后的教学环节支持，构建智慧化的教育生态环境。
2、以服务为导向搭建开放性智慧校园基础平台
（1）、以师生服务为主线，围绕教学活动、学生事务、教工服务、智慧后勤等业务领域，对业务流程和数据流程进行重新梳理，形成全面覆盖师生及校领导服务的流程中心，以高质量的数据，为学生、教师、管理人员、服务人员提供高品质的服务项目与服务内容。
（2）、以线上一站式师生服务大厅综合服务平台为基点，融合移动技术和现在分步实施业务域的碎片化服务项目，做到主要服务应用的碎片化，满足实现对学校的人，财，物的数据管理，科学决策，个性化服务。
（3）、以师生校内生活为核心，打通支付服务、身份识别服务和信息共享服务，与校园信息化体系互为依托，覆盖各种服务保障类型，为师生提供随时随地随需的校园信息化生活服务。
例如：通过学生的餐饮、锻炼、心理、上网、去图书馆、学习成绩、借书情况等数据，分析出个人的学习、健康习惯、知识体系，从而给出学习方法、书籍阅读、体育锻炼、人身安全、健康饮食等方方面面的指导建议，提升后勤管理和综合决策能力。
